Cambiando paradigmas sobre ciudadanía digital en el EDUCATÓN 2014.

Congreso Iberoamericano de Ciencia, Tecnología, Innovación y Educación.
Buenos Aires, Argentina. 12, 13 y 14 de noviembre de 2014.

Resumen

En el presente trabajo se propone revisar el paradigma vigente de ciudadanía digital desde una perspectiva educativa y a través una experiencia concreta.

Para ello, provocaremos analíticamente la confluencia de tres espacios de circulación del concepto:
- Representaciones discursivas sobre ciudadanía digital presente entre los participantes de la  experiencia vivida a través del Educatón 2014.
- Las voces de autores e investigadores que abordaron la temática en dicho evento.
- Las tensiones fluctuantes entre las miradas dominantes sobre ciudadanía digital y el paradigma por construir a partir de enfoques alternativos.( Paradigma instituido y paradigma instituyente de ciudadanía digital)

La vida social actual atravesada por las redes, suele tomarse en clave restrictiva (aquello que las personas en formación deben hacer y saber -y lo que no- para protegerse de lo ajeno, peligroso, extraño). Es decir, la formación de nuevas generaciones de ciudadanos/as deja de lado cuestiones centrales como la participación social en red, la existencia de comunidades en línea, los modos de redistribución de poder, el activismo, los nuevos modos de producir y circular conocimientos y su internacionalización, los multialfabetismos, los derechos que rigen en estos espacios, etc. Dicha visión más restrictiva sobre la conformación de ciudadanía y su atravesamiento digital, es consecuencia de perspectivas dominantes sobre los usos de Internet en general y de la  ciudadanía digital en particular, que circulan y se imponen por sobre otros ya existentes o en estado emergente.

El EDUCATÓN 2014 fue un evento masivo en línea organizado por el PENT/FLACSO y la OEA que convocó a especialistas de diversas áreas de conocimiento para generar intercambios y producciones que aporten a la comprensión de los desafíos de la ciudadanía digital desde una perspectiva educativa.

Nos planteamos en esta comunicación integrar la producción que tuvo lugar entre las voces de autores e investigadores que abordaron la temática y los participantes del evento (incluidos estos autores) y que experimentaron en acto la ciudadanía digital. De este modo, esperamos reconstruir lo producido y aportar a la conformación de una perspectiva integradora y superadora de las miradas más restrictivas sobre esta temática; a la vez que abonar a la generación de prácticas formativas valiosas en relación al desarrollo actual de la ciudadanía que se ejerce en y a través de las redes digitales.

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Referencias

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